За последние 30 лет мир для детей стремительно изменился. Счастлив тот ребенок, у которого дома есть братья и сестры, с которыми он может играть, ссориться и мириться.
Многие единственные дети лишены такого совершенно «естественного» воспитания. Большинство из них не могут просто так выйти на улицу, чтобы поиграть с другими детьми. Слишком опасно.
Заботливая охрана
Родители приводят детей на детскую площадку, часто они за несколько дней планируют для них игровые мероприятия. А потом дети играют под присмотром взрослых, если только в детском саду вдруг не случится такая проблема, что придется отказаться от заранее обговоренной встречи.
На детских площадках под бдительным присмотром родителей больше не осталось банд, драк, уголков, куда лучше не ходить, потому что там прячутся «враги» того же возраста. Со скамейки на детской площадке матери следят за тем, чтобы их ребенок играл с «правильными» детьми. «Правильными» считаются дети матерей, с которыми они сидят на одной скамейке.
Сегодня у детей есть несколько избранных друзей и подруг, которые происходят из той же среды, что и они сами, и играют по одним и тем же правилам. Они больше не учатся общаться с детьми совершенно другого происхождения, которые говорят на абсолютно другом языке, по-другому играют и иначе ссорятся. В большинстве случаев они играют только с детьми, которые общаются на той же «волне», что и они сами, что также снижает частоту ссор.
КАК ТОЛЬКО ДВОЕ ДЕТЕЙ НАЧИНАЮТ ССОРИТЬСЯ ИЗ-ЗА ЛОПАТКИ ИЛИ ФОРМОЧКИ, ВМЕШИВАЮТСЯ РОДИТЕЛИ. ДЕТЯМ БОЛЬШЕ НЕ НУЖНО УЧИТЬСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО НАХОДИТЬ РЕШЕНИЕ «ПРОБЛЕМЫ».
Понимание собственных эмоций, преодоление противоречий, настойчивость, отступление, направление гнева, примирение, прощение, посредничество — все, что авторы сборников советов любят называть soft skills или гибкими навыками и что во взрослой жизни определяет, будет ли человек устанавливать хорошие отношения с другими людьми, дети уже не могут так легко изучить на практике. Потому что для этого им нужны другие дети. Дети, которые больше, меньше, слабее, сильнее, мягче, грубее, быстрее или медленнее, чем они сами. Они могли бы научиться у них в процессе игры, как существовать в нашем мире.
Все опасно
Жизнь детей в XXI веке — это жизнь под пристальным контролем и в узких рамках, жизнь в закрытых пространствах, в квартирах или на проверенных игровых площадках. Нужны пространства без взрослых, в которых дети могут тренировать свои социальные навыки, где они могут лазить, бегать, чувствовать и обонять без напоминаний типа «Слезь оттуда, ты сломаешь себе шею!», «Не бегай так, упадешь!», «Не трогай! Обожжешься!», «Выброси, ты поранишься!», «Фу, немедленно вымой руки!».
Опасно почти все. Солнце обжигает кожу, катание на велосипеде без шлема чревато сотрясением мозга, забытая дома шапка приводит к тяжелому гриппу, вонючие штуки, которые ребенок из любопытства переворачивает палочкой, кишат бактериями и червями, от конфет, которые ребенок тайком вынес на улицу и тихонько съел в уголке, сразу появятся дырки в зубной эмали, не говоря уже о тошноте и ожирении. Большие мальчики в углу игровой площадки могут ударить ребенка или сделать что-нибудь похуже. Все опасно.
На случай, если меня поймут неправильно: дети должны есть здоровую пищу, ездить на велосипеде в шлеме, пользоваться солнцезащитным кремом, не копаться в собачьих испражнениях, избегать агрессивных подростков и не играть на улицах с большим количеством машин. Но взрослым не нужно постоянно повторять им, что мир состоит из одних лишь ловушек и опасностей, что на каждом углу подстерегает зло, которое только и ждет, чтобы наброситься и уничтожить ребенка.
РОДИТЕЛЯМ НЕ НУЖНО СНИМАТЬ РЕБЕНКА С КАЖДОЙ СТЕНЫ, НА КОТОРУЮ ОН ХОЧЕТ ВЗОБРАТЬСЯ, ОТНИМАТЬ ПЕРОЧИННЫЙ НОЖ, КОТОРЫМ ОН ХОЧЕТ ОТРЕЗАТЬ ПАЛКУ, ИЛИ ИГЛУ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРОЙ ОН НАНИЗЫВАЕТ ЖЕМЧУГ НА НИТКУ, ИЛИ ВЫРЫВАТЬ СПИЧКУ, КОГДА ОН ПЫТАЕТСЯ ЗАЖЕЧЬ СВЕЧУ. ТЕМ САМЫМ ОНИ ВРЕДЯТ РЕБЕНКУ. ОНИ ЕГО ПУГАЮТ.
Он запомнит, что нужно избегать любого опыта. Что-то может случиться. Но там, где ничего не случается, жизнь стоит на месте. «Из страха, что смерть может забрать у нас ребенка, давайте исключим его из жизни; чтобы предотвратить его смерть, мы не дадим ему нормально жить», — писал польский педагог и педиатр Януш Корчак. Его слова сегодня актуальны как никогда.
Детям вряд ли знакома та свобода, которую они могут испытать на улице, в лесу или на лугу. Они больше не учатся самостоятельно разрешать конфликты с другими детьми и приобретать социальные навыки. Ни один ребенок уже не учится у «старших», ни один ребенок уже не должен быть более внимательным к «младшим». Детям стало трудно исследовать мир всеми своими органами чувств, видеть его, слышать, обонять, пробовать на вкус, чувствовать на ощупь и в процессе тренировать координацию своего тела. Теперь я почти никогда не встречаю детей с разбитыми коленками. Раньше пластыри на коленях принадлежали лету, они были свидетельством смелых прыжков и отчаянных гонок, мужества, энергии и движения. Все в прошлом!
Многие из моих пациентов чрезвычайно искусны в обращении со своими смартфонами, но они не в состоянии сделать несколько прыжков на одной ноге или завязать бант.
Из-за отсутствия возможности играть на открытом воздухе детям также не хватает самого важного условия для предотвращения несчастных случаев: навыков движения. И им не хватает мощной иммунизации. Потому что леса, луга и улицы содержат больше «живых вакцин», чем может поместиться в любой шприц. Они защищают от астмы и сенной лихорадки.
Целебная скука
Насколько мало диких пространств, свободных от взрослых, настолько же много скучных дней, когда ребенок учится ощущать себя, терпеть себя и от скуки начинает творить. Похоже, родители остерегаются пространств, свободных от взрослых, и считают скучные дни бесполезным, потраченным впустую временем. Родители нервничают, когда ребенок ничего не делает. Они забыли, что скука также может быть путешествием внутрь себя. Глазеть в пространство, погружаться в узор ковра, пока он не превратится в фигуры, наблюдать, как капли дождя стекают по оконным стеклам, оставляя искривленные следы, — это может быть большой удачей. Дети часто переживают скуку как ощущение свободы. В какой-то момент она начинает тяготить. Затем от скуки рождаются движение и новые идеи. Но детство сегодня означает отказ от скуки. Сегодня у детей практически нет свободного времени, которое принадлежало бы только им одним. Во время профилактических осмотров четырехлетние дети рассказывают мне, что на самом деле у них нет расписания только по выходным. Все остальные дни заняты с утра до позднего вечера.
Этому во многом способствовало распространение учреждений, специализирующихся на присмотре за детьми. Большинство детей в возрасте одного года, а иногда и младше, проводят в таком учреждении по много часов в день. Уже в детском саду ребенок находится под постоянным, профессиональным наблюдением. Воспитатели планируют его день, они руководят его игрой и поощряют ее, как могут. Они вмешиваются, когда ребенок с кем-то ссорится, они рядом, когда ребенку скучно или ему нужна помощь. Они пеленают и кормят его, водят в туалет, следят, чтобы он мыл руки и чистил зубы.
То же самое происходит и в начальной школе. Здесь дети тоже постоянно находятся в поле зрения взрослых, как на уроках, так и на детской площадке. Всегда есть взрослый, который занимается с ними, который предупреждает и защищает их от опасностей, который вмешивается и выступает посредником в ссорах и прогоняет скуку. Короче говоря, в XXI веке дети практически никогда не остаются в одиночестве, предоставленные сами себе.
В РЕЗУЛЬТАТЕ У ДЕТЕЙ ПРОПАДАЕТ СВОБОДА ПРОБОВАТЬ МНОГО РАЗНЫХ ВЕЩЕЙ И В ПРОЦЕССЕ СТАНОВИТЬСЯ НЕЗАВИСИМЫМИ.
Сегодня я наблюдаю, как каждое утро в школу приводят учеников четвертого класса. Не пешком, конечно, а в основном на машинах. Нередко из автомобиля выходит мама и несет сумку ребенка до ворот школы. А у многих классов на дверях висят таблички с просьбой: «Пожалуйста, здесь оставьте детей одних!» Очевидно, многим родителям трудно не следить за своим ребенком в течение нескольких часов в день.
В выходные многие из моих пациентов-детей идут в музей, цирк, на концерт или на батут, искусственный «детский рай», где они — естественно, под присмотром — могут прыгать и засыпать в себя ведра попкорна.
Так дети и растут в искусственном мире с узкими рамками и ограниченным пространством для приобретения опыта, постоянно поправляемые и развлекаемые взрослыми, которые, конечно, желают детям только добра. Тем не менее или именно поэтому у этих детей гораздо меньше шансов развить настойчивость, чем раньше.
Проект «Ребенок»
Родители хотят дать детям все, чтобы у них была благополучная жизнь, желательно более благополучная, чем была у них. Они хотели бы превратить свою семью в мини-рай для детей; они развлекают и устраняют все препятствия на их пути. Они надевают пятилетним детям обувь и готовят для них бутерброды в школу, а когда им уже восемь, сами накрывают на стол вместо того, чтобы позволить детям выполнять работу (умеренную) по дому. Родители не предъявляют к своим детям ни малейших требований, они просто всегда говорят «да», даже если порой произносят «да» неохотно: «Ну, если ты действительно этого хочешь».
К счастью, дети давно перестали быть источником средств к существованию в старости. Они больше не являются неотъемлемой частью жизненного планирования, как это было до 1950-х годов, когда отец семерых детей и федеральный канцлер Конрад Аденауэр мог заявить: «У людей всегда есть дети». Сегодняшние дети — это желанные дети, которые не рождаются по воле судьбы. Их планируют, порой долгие годы, потому что сложно найти идеально подходящее время.
СЕГОДНЯ ДЛЯ МНОГИХ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТИ ЯВЛЯЮТСЯ, ТАК СКАЗАТЬ, ЧАСТЬЮ ИХ САМИХ ИЛИ ПРОЕКТОВ, В КОТОРЫХ ОНИ РЕАЛИЗУЮТ СЕБЯ: МОЙ ДОМ, МОЯ РАБОТА, МОЙ РЕБЕНОК…
Чтобы проект был успешным, дети должны быть по возможности безупречными, они должны родиться в нужное время и максимально безболезненно, желательно посредством кесарева сечения. Сегодня так рождается треть всех детей. Они должны быть «простыми в обращении» и в хорошем настроении. Они должны уметь делать все раньше и лучше своих сверстников. При этом многие родители не прилагают особых усилий. Они водят своих детей с тенниса на балет, с уроков игры на фортепиано на уроки английского языка. Они постоянно заняты развлечением, ободрением и оптимизацией детей. В таких условиях взаимоотношения не создаются, потому что родители действуют как поставщики услуг.
Идея о том, что детей можно оптимизировать, является новой. На протяжении веков люди выработали мировоззрение, которое позволяло им мириться с собственным несовершенством. Они верили, что при рождении заняли правильное место, что это место где-то между богатыми и бедными, наверху и внизу, между богами или Богом и животными предназначалось именно для них. Попытки изменить это положение ограничивались узкими социальными и материальными рамками. Так что лучше было смириться со своим местом, со своими индивидуальными возможностями и недостатками.
К счастью, сегодня нам больше не нужно верить, что судьба, Бог или другие силы поставили нас на определенное место и что это место правильное. Большинство из нас больше не верят в Бога и, конечно же, не верят, что между членом правления и бездомным не существует никакой разницы. К сожалению, это также подорвало веру в то, что на Небесах по новым правилам состоится ответный матч между победителями и проигравшими первой, земной, половины сезона. Итак, если мы хотим чего-то добиться, мы должны добиться этого на земле. По причине такой перемены во взглядах мы привыкли смотреть на детей с точки зрения возможности их усовершенствования в будущем. И горе, если дети потом не «работают», не поддаются оптимизированию и усовершенствованию. Как Юлиус.
Юлиус
Юлиусу девять лет, и он абсолютно нормальный мальчик. Он любит играть в саду, школа ему не так интересна, как послеобеденное время с друзьями.
На днях на родительском собрании отец, который работает менеджером фармацевтической компании, спросил учителя: «А какой он вообще и в школе?»
«Ну, — ответил учитель. — Вообще-то не так уж плох. Плывет в общем потоке».
Отец замер. «Что? Он плывет в общем потоке?»
«Юлиус ни хороший, ни плохой — вот что я хотел сказать. — Всегда на тройку».
Отец Юлиуса уже не слышит, что учитель также говорит: «Скорее даже на три с плюсом».
У него появилась цель. Юлиус не высокоодаренный, на самом деле он даже не одаренный, он просто средний.
Отец в ужасе. Теперь он приложит все усилия, чтобы оценки Юлиуса стали лучше. Прежде всего Юлиусу нанимают репетитора. Затем следует и терапия. Потому что у Юлиуса проблемы с концентрацией.
Юлиус — типичный проектный ребенок. Его отец и мать, первые выпускники высших учебных заведений в своих семьях, видят в нем свое творение, успех дела своей жизни. Но они также проецируют на Юлиуса свои собственные страхи перед социальным упадком. Если Юлиус не получит диплом, если он станет «всего лишь рабочим», это будет социальным упадком. Поэтому Юлиус обязательно должен быть успешным в школе и получать высшие оценки. При необходимости с посторонней помощью. Сам Юлиус смущен внезапным рвением отца к воспитанию. В прошлом отец не особо заботился о нем. У него совсем не было на это времени. Теперь он говорит Юлиусу: «Тебе нужно стараться усерднее. Ты сможешь, если захочешь!»
Теперь Юлиус говорит, что больше всего боится, что станет безработным и у него не будет достаточно денег. Как я уже говорил, Юлиусу девять лет, он совершенно нормальный мальчик с нормальными увлечениями и средними оценками. Но его родители хотят для него только самого лучшего, быть нормальным недостаточно.
Пресытившийся ребенок
Сегодня в большинстве семей дети — это редкость. На семейных праздниках взрослых гораздо больше, чем детей. На фотографиях крещения или причастия, которые мне показывают родители, мои маленькие пациенты стоят в первом ряду. Вокруг них много дядей и тетушек, бабушек и дедушек, родителей и друзей родителей, немного других детей, но чаще совсем без них. И конечно, все взрослые любят этого единственного или, во всяком случае, редкого ребенка. Перед праздником они звонят родителям и спрашивают, что ему подарить. Некоторые дети даже не знают, что попросить. Тогда родители вздыхают. Только бы у ребенка, наконец, появилось желание, которое можно было бы передать родственникам! «Скажи, что ты хочешь, бабушка уже трижды звонила». А ребенок думает и думает. И чего ему желать? Нет ничего такого, чего бы он страстно желал, чего бы долго ждал. Потому что на самом деле у него уже все есть. В какой-то момент он что-то вспоминает, родители испытывают облегчение, бабушки и дедушки тем более. «А теперь скажи, что может подарить тебе тетя! Хорошенько подумай».
В праздничные дни дети получают подарки от взрослых, которые счастливы, что в их семье есть ребенок и можно дарить подарки. Подарки дарят на день рождения, на Рождество, а теперь еще и на День святого Николауса и Пасху. Если у ребенка есть брат или сестра, им тоже делают подарок, чтобы они не завидовали. Отправляясь на день рождения ребенка, берут с собой большой подарок и еще один поменьше, чтобы подарить его на прощание.
РЕДКО СЛУЧАЕТСЯ ТАКОЕ, ЧТОБЫ РЕБЕНОК ГОВОРИЛ МНЕ, ЧТО ОН УЖЕ ДАВНО И ОЧЕНЬ СИЛЬНО ХОЧЕТ КАКУЮ-ТО ОПРЕДЕЛЕННУЮ ИГРУШКУ. ЧТО У НЕГО УЖЕ ЕСТЬ ИДЕИ О ТОМ, КАК С НЕЙ МОЖНО ИГРАТЬ, ЧТО ОН СЧАСТЛИВ И ВЗВОЛНОВАН В ОЖИДАНИИ ИСПОЛНЕНИЯ СВОЕГО ЖЕЛАНИЯ.
Большинство моих маленьких пациентов видят списки желаний как бланки заказов. Даже в повседневной жизни им никогда не приходится чего-то долго ждать. Будь то мороженое, воздушный шарик или коллекционная картинка — все появляется сразу же, как только ребенок потребует. Радость по этому поводу ограничена. Сильно только раздражение, когда желание не исполняется в кратчайшие сроки.
Терпение, выдержка, настойчивость и способность концентрироваться, то есть качества, которые помогают детям в школе и в дальнейшей жизни достигать своих целей, невозможно выработать у ребенка в условиях такого переизбытка и «мгновенности». Все уже здесь и всегда доступно к употреблению. Почти как в мире взрослых, которые тоже привыкли к тому, что их желания могут исполняться без долгих ожиданий благодаря беспроцентным рассрочкам и экспресс-доставке за одну ночь.
О книге
Педиатр с 25-летним стажем Михаэль Хаух рассказывает, как перестать искать изъяны в собственном ребенке, лечить детей от несуществующих болезней, избавиться от тревоги за их будущее и сохранить счастье и гармонию в семье.
Каждый родитель боится не заметить какого-нибудь отклонения у ребенка — и потерять драгоценное время. Успокоить всех неуверенных мам и пап призвана мудрая и поддерживающая книга Михаэля Хауха «Между заботой и тревогой. Как повышенное беспокойство, ложные диагнозы и стремление соответствовать нормам развития превращают наших детей в пациентов».
Михаэль Хаух — немецкий педиатр с 25-летним опытом, автор мирового бестселлера «Иммунитет. Как у тебя дела?». Знаменитый врач уверен: развитие каждого ребенка происходит в индивидуальном темпе. И не подчиняется никаким схемам и таблицам. Поэтому родителям важно доверять своему ребенку — но в то же время уметь распознавать состояния, которые нужно скорректировать. Нарушения речевого развития, СДВГ, дислексия и многие другие нарушения развития несомненно существуют. Но не каждое поведение, которое кажется нетипичным учителям, родственникам и соседям, является задержкой в развитии или расстройством, требующим лечения.
- Откуда у родителей появляется страх, что их ребенок не соответствует определенным нормам?
- Действительно ли навыки ребенка должны быть приближены к средним показателям в его возрастной группе?
- Как научиться доверять интуиции и спокойно поддерживать развитие малыша?
- В каких случаях лучше обратиться к врачу?
- Когда терапии вредят и превращают маленькую проблему в большую?
- Почему не нужно стремиться стать идеальным родителем?
Фото автора Kampus Production: Pexels
