Может ли театр конкурировать с другими подростковыми развлечениями? Видеоиграми? Тусовками?
Я уверена, что сегодняшний театр абсолютно точно может конкурировать с другими подростковыми развлечениями. И дело, конечно, не только в современных технологиях, которые доступны сейчас авторам спектаклей: это и компьютерная графика, и вся мощь современной сценической машинерии, и всевозможные эффекты, трюки, фокусы, иммерсивное существование зрителя и другие придумки. Все это есть и все это работает, когда оправдано режиссером, а не сделано только для «вау-эффекта». То есть удивить подростка в театре можно, если есть такая задача. Но самое сложное как раз и заключается в том, чтобы просто упросить его переключиться и сделать выбор в пользу похода в театр. И если ваш подросток таки согласился, тут надо не ошибиться с выбором спектакля. Никто лучше не знает своего «взрослого ребенка», чем сами родители. Только вы можете почувствовать, чем его можно зацепить. Какие фильмы он смотрит? Какие герои в литературе ему нравятся? На какой территории находятся его интересы? Но хочется подчеркнуть, что театр не в состоянии заменить ни компьютер, ни телефон, ни тусовку. В театр вы вряд ли будете ходить каждый день, а все перечисленное выше всегда под рукой. Поэтому речь идет только о достойной культурно-творческой альтернативе. Если не надо удивлять технологиями, то самый простой способ помочь подростку справиться со школьной программой по литературе – с помощью театра. И здесь точно театр может быть конкурентоспособном. Главное – не ошибиться с выбором спектакля.
Что театр может дать подросткам? А что подростки – театру?
Театр может дать и очень многое и ничего не дать. Это зависит от многих факторов. Главное – это подключение к происходящему на сцене, которое или произойдет, или нет. Если оно случится, то увиденный спектакль способен и помочь посмотреть на себя со стороны, проанализировать свои личные проблемы и ситуации или просто наполниться радостью! Радость от спектакля — это самое, наверное, ценное, в подростковом возрасте. Современные форматы спектаклей используют, например, иммерсивные технологии, где зритель становится участником действия. Такой подход помогает часто понять, «присвоить» сложный классический материал. Очень интересен в этом отношении, например, спектакль в театре «Школа Современной Пьесы» «Игра в преступление» по программному роману Достоевского «Преступление и наказание». Здесь зрители – это свидетели происходящего и подключены к истории максимально. Такой формат помогает «пропустить» текст романа через себя. Если говорить еще о классическом материале, то интересные проекты есть у театра «А-я». Здесь после спектакля «Ревизор» подросткам предлагается выстроить мостик в современность при помощи интересной интерактивной игры. В игре принимают участие актеры, занятые в спектакле.
Вообще, можно говорить не только о традиционных функциях театра – обучающей, воспитательной, но и о самом главном – эмоциональной редакции. Эмоции, которые возникли после спектакля – это самое ценное. Это повод для разговора после спектакля с родителями на совершенно любые темы: любовь, дружба, предательство и снова школа, как ни странно. Одним из самых ярких впечатлений моих подростков был спектакль «Я хочу в школу» в РАМТе по мотивам одноименной повести Евгении Пастернак и Андрея Жвалевского.
Очень полезны, даже просто необходимы коллективные обсуждения после спектаклей. И здесь как раз можно говорить о том, что театр может дать подростку и что подросток может дать театру. Такие обсуждения часто проходят в рамках читок все в том же РАМТе, который на данный момент является лучшим умеющим, а главное любящим работать с подростками. Я помню мы были на читке пьесы «Фото topless» с моим, тогда 13-летним, сыном. В зале были одни подростки. После читки было обсуждение и от их реакции зависело – быть спектаклю или нет. И это было невероятно, когда один за другим они высказывались и даже поправляли режиссера, когда дело касалось, например, молодежной лексики. В этот момент они были соавторами спектакля, который появился через некоторое время в основном репертуаре театра.
Каким должен быть классный подростковый спектакль? Как выбрать, чтобы не ошибиться?
Выбор спектакля зависит только от вашего конкретного подростка. Нет единого рецепта для всех. Единственное условие: должно быть не скучно! А классический это материал или современная драматургия – решать только вам. Я бы советовала тщательно изучить отзывы о спектакле, прочитать пару профессиональных рецензий, узнать информацию о режиссере и его стиле и эстетике. В идеале, чтобы не ошибиться и не разочаровать подростка можно даже предварительно сходить на этот спектакль. Это совет для самых ответственных родителей. Еще есть фактор доверия. Вдруг, есть такой человек в театральной среде, которому вы доверяете? Тогда можно обратиться за советом к нему.
От себя могу составить собственный топ подростковых спектаклей.
- «Я хочу в школу», РАМТ (14+)
- «Дети ворона», Центр Мейерхольда (12+)
- «Деревня и я» РАМТ(10-11+)
- «Сережа очень тупой», Мастерская Петра Фоменко (15+)
- Серия спектаклей «Своими словами», Школа Драматического Искусства (12+)
- «Гамлет», театр «А-я» (12+)
- «Мечтатель, или Почему я?», театр Вкуса (10+)
- «Пингвины», МТЮЗ (11-12+)
- «Завещание Чарльза Адамса, или Дом семи повешенных», Мастерская Петра Фоменко (15+)
- «Робин Гуд. Баллада о любви», МТЮЗ (14+)
- Серия спектаклей про Шерлока Холмса, театр Теней (11-12+)
- «Если ворон в вышине», Новый Арт Театр (12+)
- «Москва: любить нельзя оставить», театр сторителлинга Константина Кожевникова (12+)
- «Пять шагов до тебя», МТЮЗ (14+)
- Для любителей не просто компьютеров, а именно истории возникновения компьютеров – спектакль театра Маяковского «Новаторы» (16+)
- «Коновалов», РАМТ (16+)
Фото автора Francesco Ungaro: Pexels
