Этикет, раздельное воспитание и незнание родного языка: как воспитывали дворянских детей

В XVIII-XIX веках ни о каких системах воспитания, конечно, не слышали. Но все-таки в воспитании детей и отношении к ним можно было наблюдать определенные принципы. Связаны они были не с детской психологией, а с принадлежностью к сословию. Дворянин не мог быть безграмотным, плохо воспитанным, небрежно одетым. Поэтому основной целью воспитания было научить ребенка соответствовать своему статусу. Как и крестьянский ребенок, маленький дворянин считался своеобразной заготовкой человека, которую надо было наполнить как можно более подходящими для взрослой жизни знаниями и умениями.

Дворянские семьи обычно отличались многочисленностью. Обычным делом было иметь несколько детей семье. Часто вместе с семейной парой жили пожилые родители или бездетные родственники. И все по мере сил принимали участие в воспитании младшего поколения.

Особым человеком в дворянском доме была няня. Именно она (а не родители) проводила с ребенком наибольшее количество времени. Няня следила за ребенком, обеспечивала ему комфорт и безопасность. Часто роль няни выполняли молодые деревенские девушки (порой крепостные), не отличавшиеся высоким уровнем образования.

Мать обычно принимала довольно поверхностное участие в воспитании детей. Нередки были случаи, когда няня становилась ребенку ближе матери. Именно так было у Александра Сергеевича Пушкина, прославившего свою няню Арину Родионовну в своих стихотворениях.

Помимо нянь у многих дворянских детей были кормилицы — крестьянки, вскармливавшие их грудным молоком вместо матери, которая не хотела портить фигуру и ставить себя в зависимость от детского режима дня.

Достигнув возраста 6-7 лет, дети из-под крыла няни переходили в ведение гувернанток или гувернеров — в зависимости от пола ребенка. Мальчиков и девочек обучали отдельно. На должность гувернеров приглашали иностранцев, чаще всего французов. В обязанности гувернера входило интеллектуальное развитие ребенка и обучение хорошим манерам. Главными учебными предметами были музыка, рисование, танцы, этикет и, конечно же, иностранные языки. Часто, общаясь в основном с гувернерами, дети знали иностранный язык лучше родного. Так, в XVIII-XIX веках в России была мода на французский язык, на котором люди знатного происхождения изъяснялись, читали и писали с большей легкостью, чем на русском.

Мальчиков дополнительно могли обучать еще наукам, верховой езде, фехтованию. Для девочек главной задачей было хорошо выглядеть и уметь вести себя на балу. Менее состоятельных молодых дворянок могли обучать основам ведения домашнего хозяйства.

Знатное происхождение никак не оберегало детей от родительской строгости. Дети жили по четкому распорядку дня, учились сдерживать свои эмоции, вести себя прилично. За неповиновение детей могли наказать как гувернеры, так и родители. Авторитет старших был непререкаем, а повиновение являлось основной детской обязанностью.

Изображение — кадр из фильма «Анна Каренина»